Материал на тему: Английские рифмовки, игры
Формирование интереса к изучаемому предмету;
- постановка артикуляционного аппарата, что обеспечивает правильное произношение слов изучаемого языка и тем самым развитие навыка говорения, а затем и аудирования;
- создание у детей начальной лексико-грамматической базы, необходимой для осуществления речевого общения со сверстниками и педагогом;
- формирование устных видов речевой деятельности (говорения и аудирования);
- развитие внутренней речи, а значит, и развитие мышления.
В течение ряда лет автор проводила исследование развития способностей старших дошкольников и младших школьников к освоению иностранного языка.
Экспериментальная программа, по которой осуществлялся формирующий эксперимент, строилась таким образом, чтобы освоение иноязычных лексических единиц, сгруппированных по тематическому принципу, а также овладение простейшими грамматическими структурами обеспечивали возможность включения детей в процесс речевого общения с самого начала обучения, одновременно развивая у них мотивацию к изучению иностранного языка, фонематический слух, чувство ритма, некоторые психические познавательные процессы и как результат - .
В целях интенсификации процесса обучения использовались сказки на русском языке с некоторыми словами и выражениями на английском, которые в тексте многократно повторялись (первоначально с переводом, а затем без него), для освоения лексики на рецептивном, а затем на продуктивном уровне. Сказки играли важную роль как при изучении нового, так и при повторении ранее пройденного материала. Например, при изучении темы «Знакомство» для закрепления структур «What is your name?» и «My name is…» использовалась сказка «Винни-Пух и все его знакомые».
ВИННИ-ПУХ И ВСЕ ЕГО ЗНАКОМЫЕ
Винни-Пух, гуляя, всегда старался придумать какое-нибудь стихотворение: ворчалку, сопелку или пыхтелку. И в этот раз он шёл, напевая себе под нос: «I hop-hop (я скачу-скачу), I jump-jump (я прыгаю-прыгаю), I hop-hop, I jump-jump». И так незаметно дошёл до песчаного откоса, в котором была большая дыра.
Винни-Пух сказал: «Если я что-нибудь понимаю, то дыра - это нора, а нора - это Rabbit (Кролик), а Rabbit - это такая компания, где меня чем-нибудь угостят».
Тут он наклонился, сунул голову в нору и крикнул:
Hi (привет)! Hi! Есть кто-нибудь дома?
Excuse me (простите)! Excuse me! - сказал Bear (Медвежонок). - А что? Совсем-совсем никого нет дома?
Винни-Пух вытащил голову из норы и задумался: «Не может быть, чтобы там совсем-совсем никого не было, ведь кто-нибудь должен был сказать «no!».
Он снова наклонился, сунул голову в отверстие норы и сказал:
Hello (здравствуйте)! Hello! Tell me, please (скажите мне, пожалуйста), куда девался Rabbit? Tell me, please.
Он пошёл в гости к своему другу Винни-Пуху, - ответил голос.
Bear ахнул от удивления:
Я лучший друг Rabbit. My name is Winnie-the-Pooh (моё имя Винни-Пух).
На этот раз удивился Rabbit.
What is your name (как твоё имя, как тебя зовут)? What is your name? - переспросил он.
My name is Winnie-the-Pooh.
Ты в этом уверен? - снова спросил Rabbit.
Yes (да). Yes. Вполне уверен, - сказал Bear.
Ну, хорошо, тогда входи! - сказал Rabbit. И Bear полез в нору.
Для создания и поддержания интереса, важного для формирования мотивации к изучению иностранного языка и к учебно-познавательной деятельности вообще (с учётом возраста детей и ведущего вида деятельности), использовался игровой метод обучения тематической лексике («Знакомство», «Семья», «Цвета», «Погода», «Времена года», «Овощи, фрукты и ягоды», «Части тела», «Животные» и др.), формирующий навыки общения на иностранном языке.
Например, при изучении темы «Части тела» использовались рифмовка «All about me» и игра «Close your eyes and draw a funny fellow», в которых кроме существительных, обозначающих части тела, изучались и повторялись числа, притяжательные местоимения his, her и структуры this is… и these are… При изучении темы «Цвета» разучивалась рифмовка «Many pencils», где наряду с названиями цветов вводилась и закреплялась структура «I have…». Тема «Погода» дополнялась игрой «Hot-cold», стимулировавшей двигательную активность; тема «Животные» - рифмовкой «My cat Pit» и игрой «Cat-and-mouse» и так далее. При повторении и закреплении каждой темы проводилась игра «The snow ball».
Использование песен и музыки, стихов (рифмовок), игр на уроках иностранного языка детерминирует запоминание учебного материала, что подтверждается многочисленными исследованиями. Результаты исследования Г.С. Синькевич показали, что применение песен способствует большей прочности запоминания речевых штампов: возникают ассоциативные связи и аналогии, так как устная речь зависит от количества единиц, которые мы можем вспомнить и вставить в предложения-модели.
Рифма и ритм служат той объективной основой, на которой происходит запоминание ребёнком различных слов и словосочетаний, потешек и стихов.
Жуковская считает, что для запоминания дошкольниками стихотворений существенное значение имеют звучность, ритмичность и смежные рифмы. Этот факт мы постарались учесть при подборе рифмовок и песен. Именно в этом случае детям, по нашему мнению, легче фиксировать внимание на содержании, что является ещё одним фактором для запоминания.
RРНMES
How are you?
How do you do,
My dear cousin Sue?
Very well, thank you.
And how are you?
I am a boy (girl)
I am a boy (girl),
I love my father
I love my father,
I love my mother,
I love my sister
And my big brother.
My cat pit
His name is Pit,
He likes to sit,
For Pit loves me,
Many pencils
I have many pencils:
Red, green and blue.
I will draw a nice picture
And give it to you.
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
All about me
Ten little fingers,
Ten little toys,
Two little ears,
And one little nose,
Two little eyes,
That shine so bright,
One little mouth
To kiss mommy: «Good night!»
Be polite
Always try to be polite
In everything you do.
Remember always to say «Please»
And don’t forget «Thank you».
I love learning english
I can speak English, too.
I love learning English.
And what about you?
My friend
I have a friend.
We like to play.
We play together
He always helps me,
When I am in need.
For he is my friend,
Good friend indeed.
What do i like?
I like ice-cream,
She likes sweets,
He likes cheese,
Breakfast is in the morning,
Dinner is in the day,
Tea comes after dinner,
Then comes time to play.
Supper is in the evening,
When the sky is red.
Then the day is over,
And we go to bed.
What can’t you do without?
Without your tongue
You cannot talk,
Without your feet
You cannot walk,
Without your eyes
Without your heart
It is winter
Let us skate and ski.
It is great fun for me.
Six serving men
I have six honest serving men.
They taught me all I knew.
Their names are What and Why and When
And Haw and Where and Who.
The snowflakes are falling
By one’s and by two’s.
There is snow on my coat
And snow on my shoes,
There is snow on the plants
And snow on the trees.
And snowflakes all round me
Like many white bees.
Stop! Look!
Trams and cars in our town
Run up and down,
Run up and down.
Stop! Look at the light!
First look to the left,
And then to the right.
Stop! Look! Listen!
Stop! Look! Listen!
Before you cross the street,
Use your eyes, use your ears,
And then use your feet.
Here is my left hand
Here is my left hand
And here is my right.
With all my might.
My hands
My hands upon my head I place,
On my shoulders, on my face.
Then I put them in front of me
And gently clap: one, two, three!
Little things
Little drops of water,
Little grains of sand,
Make the deepest ocean
And the driest land.
Blue is the sea
Blue is the sea,
Green is the grass,
White are the clouds,
As they slowly pass.
Black are the crows,
Brown are the trees,
Red are the sails
Of a ship in the breeze.
Игры на уроках английского языка
Черненко Е.Ю., учитель английского языка, МБОУ “СОШ№35” г.Осинники Кемеровской областиВ представленном материале можно познакомиться с разнообразными лексико-грамматическими играми и рифмовками, что делает любую учебную деятельность интересной, живой, мотивированной и непринуждённой. Материал предназначен для обучающихся младшей и средней школы.
Цель: демонстрация того, что можно привнести в учебный процесс для мотивации учащихся и развития их познавательного интереса к иностранному языку.
Задачи: - познакомить с игровыми приёмами, рифмовками, небольшими по объёму стишками по разным лексико-грамматическим темам.
Работа с английским алфавитом:
NAJBCEDYPOWIHVKU
1.Cоставьте из представленных букв слова.
2.Составьте имена девочек и мальчиков.
3.Назовите буквы в алфавитном порядке.
4.B/e F/r D/t E/e A/l G/s C/t – если вы расположите заглавные буквы в алфавитном порядке, то маленькие буквы составят слово. Прочитайте его.
5.Загадка о букве:
Little Katie is only three,
She must learn the ABC.
Now then, Katie, say to me,
What is the letter before “B” (“A”).
6.Вспомните слова со средней буквой “a” и заполните пропуски в словах:
…а…,…а…,…а…,…а…,…а…,…а…,…а…,…а…,…а…
Ответы(bag, map, man, can, has, cat, rat, sad, hat).
7.Назови гласные буквы английского алфавита (согласные буквы).
8. Споём песенку-алфавит.
9. Составьте из выделенных букв предложение - Doayoutuumlinkeahpmpleos? (Ответ - Do you like apples?)
10.Выполните задание согласно рифмовке:
I now all letters well,
I can read them and spell.
Числительные:
Рифмовки, в тексте которых есть числительные, позволяют быстро научиться считать, понимать и самим использовать их в речи.
1.One little apple on the tree,
Two apples for you and me,
Three apples by the door,
And four apples on the floor,
The apples are good and sweet,
Can you count them all, Pete?
2.One apple, two apples,
Three apples, four,
Five apples, six apples,
Seven apples more.
Now tell me, little Paul,
Can you count them all?
3.How much is one plus one?
… apples growing in the sun.
How much is two plus two?
… apples for little Sue.
How much is three plus three?
… apples on the apple-tree.
How much is four plus four?
… red apples, and no more.
4.Six little apples are on the tree,
Andy goes up the tree,
down come three.
5.How much is eight and eleven?
Asks little Evan.
How much is eleven and eight?
Asks little Kate.
How much is eight from eleven?
Wants to know little Evan.
How much is eleven minus eight?
Wants to know little Kate.
6.How many flowers do you see?
How many flowers do you see?
Eight in Bobbys hands,
Eight in Nellys hands,
How many flowers do you see?
7.Nine and one –
Fun in the bright sun.
Nine and two –
Fun for Nick and you.
Nine and three –
Fun by the green tree.
8.I see nine apples on the tree,
Six of them fall,
And now they are three.
9.There are nine cakes,
On a little plate,
I eat one of them,
And now there are eight.
10.Five little dogs
Playing by the door,
One runs away,
And now there are four.
11.Our class has two Bellas,
Two Jims and two Stellas,
Three Anns and three Dicks,
Five Kates and three Nicks,
Eight Sams and four Bills,
Five Nells and two Jills,
But we have only one Paul,
Can you count them all?
Рифмовки на введение и закрепление грамматических правил:
1.Past Simple
What did you do last night?
Did you eat a piece of cake?
Did you drink a lemonade?
Did you go to school at nine?
Did you drink a glass of wine?
Did you kiss a pretty maid?
Did you see a bank raid?
Did you watch a TV show?
Did you hear the winds blow?
Did you help your mother?
Did you hit your brother?
Did you stay in bed, boy?
Oh, I think you are mad, boy.
That’s what you did last night.
2.Present Continuous
When I heard that knock, nock, nock.
I was looking at the clock.
Mum was watering the flower.
Daddy was just taking a shower.
When I heard that Ding, Ding, Dong,
I was singing a favourite song,
Sister Pam was feeding a cat,
Brother Tommy was hunting the rat.
3.Present Perfect
Come on now everyone,
Do what you ’ve never done,
Sing if you’ve never sung,
Swing if you’ve never swung,
Drive if you’ve never driven,
Give if you’ve never given,
Ride if you’ve never ridden,
Hide if you’ve never hidden,
Catch if you’ve never caught,
Buy if you’ve never bought,
Cry if you’ve never cried,
Try if you’ve never tried.
4.Present Simple
Every day I get up early in the morning,
Every day I wash my face early in the morning,
Every day I brush my teeth, comb my hair put on my jeans,
Every day I say goodbye early in the morning,
Every day I meet the boys and forget about my toys,
Every day I go to school early in the morning,
Every day I meet my friends early in the morning,
Every day I talk to them early in the morning,
Every day we sing as well, listen to the teacher and wait for the bell,
Every day I meet my friends early in the morning.
5.Conjunctions
as……as
As good as gold,
As sweet as wine,
As big as the ocean,
As deep as a mine,
As free as the wind,
As dark as the night,
That’s I feel
when you hold me tight.
As hot as sunshine,
As wet as rain,
As soft as velvet,
As fast as train,
As cold as ice,
As bright as light,
Take all my feelings
When I hold you tight.
6.Degrees of Adjectives
A rope is thicker than a thread,
A hat is bigger than a head,
A plane is faster than a fly,
And you can do it if you try.
A bus is slower than a train,
A road is wider than a lane,
But what flies higher than a kite?
If it has wings, you could be right.
So now you know, we all know.
A bike is cheaper than a car,
But what shines brighter than a star?
Does anything travel faster than light?
Maybe you are wrong, maybe you are right,
So now you know, we all know.
Бузулуцкая Татьяна Михайловна
Место работы, должность:
МБОУ СОШ№19 учитель английского языка
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования:
Начальное общее образование
Класс(ы):
Класс(ы):
Класс(ы):
Предмет(ы):
Английский язык
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса:
Дидактический материал
Краткое описание ресурса:
Короткие рифмовки и скороговорки помогут учителю отработать фонетически отработать звуки английского языка в занимательной форме
СКОРОГОВОРКИ и
РИФМОВКИ на английском языке
1. A black cat sat on a mat
аnd rapidly ate a fat rat.
2. Bad lads are smacked by dad
Sam packed the hand bag
and run to catch the train.
3. The wise old owl sat in an oak
the more he heard the less he spoke.
4. Fat, Pat had a fat cat
Pat s fat cat sat at Pat s hat.
5. That s the man
Who sat on my hat in the tram.
6. Where are you going, my little cat?
I’ m going to town to buy a hat.
What? A hat for a cat?
Who ever saw a cat in a hat?
7. A sailor went to sea
To see what he could see
Was sea, sea, sea.
8. As I was going to St. Ives,
I met a man with seven wives.
Every wive had seven sacks.
Every sack had seven kittens
Kittens, cats, sacks and wives.
How many were there going to St. Ives.
8. Monday for health,
Tuesday for wealth,
Wednesday is the best day for all,
Thursday for losses,
Friday for crosses,
Saturday no luck at all.
9. If many men knew
What many men went
If many men went
Where many men go,
What many men do,
The world would be better
I think so, don’t you?
10. “Tick,” the clock says.
“Tick, tick, tick
What you have to do, do quick!
11. Rain on the grass
And rain on the tree
Rain on the house-top
12. Rain, rain, go away,
Come again another day.
Little Mary wants to play.
13. Rain, rain, go to Spain,
Never show your face again.
14. Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
15. She sells sea-shells on the sea- shore.
The shells that she sells are sea-shells.
16. Once there lived a lad,
Who was always very sad
For he hadn’t any mother
And he hadn’t any dad.
17. One, two, three, four
Mary at the cottage door.
Five, six, seven, eight
Eating cherries off the plate.
18. Swim, son, swim!
Show me you’re a swimmer.
Swim just how the swans swim,
You know how the swans swim
19. Wealth is nothing without health
Health is above wealth.
20. How much wood would a wood-chuck
If a wood-chuck could chuck wood?
21. Six sharp sharks have come to swipe your limb.
22. So swim as swiftly as you can, swim, son, swim.
23. This fish has a thin fin.
That fish has a thick fin.
This fish is the fish.
That fish has a thinner fin than that fish.
24. Hello, hello, hello to you!
25. The teacher thought and thought
And thought and no one knew the
Thought he thought.
26. Hickory, dickory, dock
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
The mouse ran down.
Hickory, dickory, dock.
27. Early to bed,
Healthy, wealthy and wise.
28. If you, Sandy, have two candies,
Give one candy to Andy, Sandy.
If you, Andy, have two candies,
Give one candy to Sandy, Andy.
29. Half heart is no heart.
30. He laughs best who laughs last.
31. Who’ll run fastest, you or I?
Who’ll laugh loudest? Let us try.
32. Polly put the kettle on,
Polly, put the kettle on,
Polly, put the kettle on,
We’ll all have tea.
33. Mother, father, sister, brother
Hand in hand with one another.
34. Good night, good night,
My little child!
Get up gay and bright
In the morning light!
35. Little cat, little cat
Where is your flat?
I’m a little cat,
36. At night this side of the house
Seems quite light.
37. How do you do, Hatty?
I hope you are well, Hatty.
I hope you are too.
38. Swan swam over the sea.
Swim, swam, swim!
Swan swam back again.
39. This is my father,
This is my mother,
This is my brother Paul,
This is my sister,
This is my uncle,
How I love them all.
40. Good night, mother,
Good night, father.
Kiss your little son.
Good night, sister.
Good night, brother.
Good night, everyone.
41. These are three brothers,
These are their father and mother.
This is their other brother.
42. This is used for one thing here.
That means something over there.
Those and those mean two or more.
Those are far and these are near.
43. The third Thursday of
This month is the 16 th .
44. Healthful habits make healthy bodies.
45. This is a mouse.
She lives in the house.
Because he lives in the house
And he likes to eat a mouse
46. When the weather is wet
WE mustn’t fret.
When the weather is cold
We mustn’t scold.
47. When the weather is warm
WE mustn’t storm.
But be thankful together
Whatever the weather.
48. Where’s the round roll
Robert Rowley rolled round.
49. Twinkle, twinkle, little star
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.
50. I have two legs
With which I walk
With which I talk
If it is bad or good.
51. William always wears a very warm
Woolen vest in winter, Victor however
Will never wear woolen underwear
Even in the wild west.
52. She sells sea she shells
On the sea shore. The shells
That she sells are sea shells,
53. Flowers here,
54. I love learning English
I can speak English too.
I love learning English,
And what about you.
55. There was a little girl
And she had a little curl
Right in the middle of her forehead.
When she was good
She was very, very good,
But when she was bad,
56. Diddle, diddle, dumpling, my son John,
Went to bed with his trousers on,
One shoe off, and one shoe on,
Diddle, diddle, dumpling, my son John.
Как написать стихотворение на английском языке? Сочинить несколько строк на английском языке совсем несложно. Как и в любом языке, а английском есть понятие рифмы, у одних слов рифм много, у некоторых - в лучшем случае одна.
Приведённый ниже список не включает в себя всех слов, оканчивающихся похоже на первое в каждой строчке, но является набором наиболее используемых рифм, использующихся в стихах и песнях, особенно популярных.
I - my, high, try, buy, guy, goodbye, bye, lie, sigh, tie, by, cry, why, Y, fly, fry, pie, defy, deny, sky, eye, die
You - do, to, too, two, blue, true, knew, Sue, zoo, shoe, knew, queue, Ooh
Love - (think) of, off, dove, glove, enough, tough, rough
Day - say, may, lay, stay, way, away, pay, play, gray, OK, USA, hay, tray, anyway, sleigh, clay
Me - see, sea, tree, be, bee, free, tea, she, we, fee, tee, key, b, V, P, D, C, CD, ABC,
Smile - while, crocodile, vile, mile
Baby - maybe
Worry - hurry
Face - place, lace, pace, race, case,
Money - honey, bunny, funny
Sun - one, fun, run, gone, done, gun, nun
Night - tight, light, might, sight, fight, bright, right, alright, white, knight, bite, kite,
Girl - world
Boy- joy, toy, destroy
Guys - lies, eyes, dies
News- blues, shoes, confuse
House - mouse, louse
Nice - twice, ice, rice, mice, lice,
All - tall, call, small, tall, fall, mall, roll, ball, crawl
Up - cup,
Dance-chance, romance, France
Name - same, game, lame, came, fame,
Miss - kiss, bliss, this,
Walk- talk
In - begin, sin, skin, bin, pin,
Rain - pain, train, main, Spain, in vain, lane, campaign, champagne,
Man - can, again, fan, ran, ban, pan, Dan, Stan
Tale - tail, fail, nail, snail, jail, mail, male, ale, sale, sail
Stop - top, cop, pop, hop,
Believe - live, leave
Black - back, sack, lack, pack, attack
Yellow - fellow, marshmallow,
Shield - yield
Feeling - ceiling
Green - seen, been, between, Queen
Bird - heard
Quick - kick , stick, sick , tick, thick, Rick, Nick, Dick
Pants - ants
Luck- duck, suck, muck
Much - touch
Lunch- munch, crunch, punch
Alone - flown, own,
Look - book, crook, took, shook,
Around - sound, ground, down , town, clown, frown, crown, brown,
Friend - end, spend,
Rent - sent, tent,
Clover- over
Bake- take, rake, sake, brake, cake, make, snake
Heart - apart, part, tart, start, smart,
Star - are, car, far, bar,
Cat - that, fat, bat, rat, sat, pat,
Sad - bad, glad, dad, pad, mad,
Bed - red, said, led, bread, head, dead
Crazy - lazy
Hurt- desert
Song - long, along, wrong, ping-pong, King-Kong
Sing - ring, string, ling
Door - four, floor, more, poor, tore, bore, sore,
Five - hive, jive, alive, drive
Wife - life, knife,
Child - wild, mild,
Kind - find, wind
I’m - time, lime, rhyme,
Nation - ration, civilization, information, congratulation(s), etc
Seven- heaven
Eight - ate, mate, fate, rate, late, gate,
Fine - nine, mine, shine, line, wine, vine, sign, combine,
Good - could, mood, should, would,
Blood- flood, mud, God
Ear - hear, near, sincere, dear, deer
There - hair, share, bear, pear, care, square
Corn - unicorn, horn, born, scorn
Well - shell, hell, fell, bell, tell, sell, spell, swell
Net - bet, pet, let, debt,
Некоторые рифмы с именами собственными и географическими названиями.
Trotsky - plotsky, lotsky, shotsky, hotsky (это не официальные слова английского языка, - ski добавлено для «русскости»)
Brutus - Judas
Ceasar - geezer
Romanoff - stroganoff
Rasputin - machine, queen
Linkoln - thinking
Polk - folk
Siberia - fear ya, carry ya
Leningrad - dad
Katmandu - you, do,
Gustav - moost have
Gropius - copious
Aльтернатива для рифмы.
Некоторые слова используются в основном в поэзии для рифмы с другими словами, но в жизни употребляются редко:
Upsot (“Jingle Bells”) - вместо Upset
Siree - sir
Оригинальные рифмы от Тома Лерера:
There, the guy who"s got religion"ll.
Tell you if your sin"s original.
And you may have thought it tragic
Not to mention other adjec-
Tives, to think of all the weeping they will do.
The tune don"t have to be clever,
And it don"t matter if you put a couple extra syllables into a line.
It sounds more ethnic if it ain"t good English,
And it don"t even gotta rhyme--excuse me--rhyne.
Надо отметить, что в песнях, где упоминается танец Бегин (beguin), рядом же стоит в той или иной форме и слово begin. А это песни "Begin the beguine", "Alma" , "Under ther Sea" и рифмовка из мультфильма "Yellow Submarine".
И помните - в стихотворении главное - душа!
Дополнения приветствуются.
Потешки существуют во всех языках. Это короткие детские стишки-рифмовки передаются из поколения в поколение. Они развивают воображение у ребенка, учат сопереживать героям детских песенок. Слова и выражения в потешках достаточно легкие, чтобы ребенок мог повторить и запомнить.
Как только ребенок начинает говорить, ему очень нравится играть и экспериментировать со звуками в оригинальной и неповторимой форме. Это может послужить толчком к тому, что ребенок может заинтересоваться потешками. Разучивание потешек может стать еще одной игрой, в которую вы будете играть с вашим малышом. Малыши запоминают такие стишки неосознанно и без особых усилий. В отличии от взрослых для малышей это не является утомительным занятием.
Осваивая короткие рифмованные четверостишья на английском языке , дети изучают структуру языка, то, как язык функционирует. Они узнают, как устроен язык, и знакомятся с тем, как соотносятся между собой 44 звука английского языка и 26 букв алфавита. Эта информация помогает им в последующем, когда они начнут читать, декодировать звуки, составляющие слова.
Но очень часто роль потешек недооценивается, и им не придается большого значения, как обучающему виду деятельности.
Стишок для маленьких детей – это законченная, короткая мысль — которая хорошо сочетается с их короткой продолжительностью концентрации внимания. Это как краткий рассказ: у него есть начало, конец, и свое собственное содержание. Как только дети уловили эту последовательность, они чувствуют себя уверенно, поскольку они теперь знают, что содержание языка упорядоченно, даже если темп чтения стишка изменяется в соответствии с тоном.
Дети хотят незамедлительно общаться на английском языке , и они испытывают небольшое разочарование, когда не могут сказать на английском языке того, что хотят. Рифмовки дают им возможность говорить с первых уроков английского языка. Детям нравится говорить так же быстро английские слова, как взрослые.
Для некоторых детей обучение английскому языку может показаться сверхсложной задачей, но знание коротких рифмовок вдохновляет их, создавая мотивацию в изучении английского языка ступеньками, от легкого к трудному. На ранних стадиях изучения языка такие рифмовки помогают детям не бояться говорить на английском языке .
Дети, которые стесняются говорить на английском языке, часто начинают это делать благодаря коротким рифмовкам, которые они повторяют вместе со взрослыми. Повторяя вместе с мамой текст, у детей растет уверенность в разговорной речи на английском языке.
Родители вместе с ребенком даже могут собрать коллекцию стишков, которые нравятся ребенку больше всего и которые он знает наизусть.
- Знание потешек повышает уровень знаний ребенка
- Развивает интерес к изучению английского языка
Детям очень нравится, когда они могут выполнять действия, которые есть в потешках.
Потешки-действия, пальчиковые игры/Action rhymes and finger play rhymes
Teddy bear turn around
10 fingers,
10 toes,
2 eyes
And a round nose.
***
- Тематические стишки/Themed rhymes
Two big apples
Under a tree.
One is for you
And one’s for me.
***
Rain, rain, go away!
All the children want to play.
Rain, rain, go away!
Come again another day
***
- Традиционные стишки/Traditional rhymes
How I wonder what you are
Up above the world so high
Like a diamond in the sky
Twinkle, twinkle, little star
How I wonder what you are.
***
Со временем у вас будет своя коллекция любимых стишков.
Очень важно создать свою коллекцию потешек: родители должны быть готовы к тому, что нужно знакомить ребенка с новым стишком каждую неделю. В зависимости от длины стишка, интереса ребенка и желания изучать что-то новое. В некоторые дни дети более восприимчивы к изучению нового материала и важно уловить такое настроение ребенка.
Существует большое количество рифмовок, с помощью которых можно выучить большое количество тем:
- Стишки-приветствия / Hello or goodbye rhymes
Hi Mary!
How are you?
Fine, thanks.
What about you?
***
- Животные/Animals
Cat.
My cat is black,
My cat is fat,
I like my cat
It is my pet.
I like cats, I like hats
I have a cat
I like my cat
My pretty doll is very small
- Игрушки/Toys
My pretty doll is very small
I like my small pretty doll!!!
I have a ball
I like my ball
Понравится ли стишок вашему ребенку зависит в большей степени от вас. От выразительности вашего голоса, выражения вашего лица и артистических способностей. Но в любом случае отчаиваться не стоит, если с первого раза не получилось заинтересовать ребенка. Привлечь внимание ребенка к новым стишкам на английском языке, можно показывая действия о которых речь идет в стишке.
(Например The wheels on the bus, Insy weensy spider )
Сначала лучше проговорить стишок, чтобы ребенок смог повторить отдельные слова, которые запомнит. Затем можно спеть. Во многих книжках с рифмовками есть иллюстрации, которые помогают ребенку понять смысл стишка. Если же у вас нет книжки, то можете нарисовать иллюстрацию сами или инсценировать рифмовку с помощью игрушек. Напоминаем, что переводить стишок лучше с помощью картинки. Некоторые преподаватели советуют переводить английские слова шепотом и только один раз, повторяя затем английское слово. Если же все эти действия достаточно затруднительны для вас, то можете найти в интернете видео с этим стишком. Хотя слова и произношение могут отличаться немного в видео.
Рассказывая потешку, разыгрывайте спектакль-представление для ребенка, переводя значение слова с помощью действий, картинок или реальных предметов. Такая инсценировка помогает ребенку лучше запомнить потешку. Подчеркивайте интонационно важные слова.
Ни в коем случае детей нельзя торопить и заставлять работать быстрее, как бы взрослым этого не хотелось, особенно на начальном этапе изучения новой потешки.
Повторение может показаться очень скучным для взрослых, но для детей это очень важно, поскольку повторение дает им возможность подсознательно понять и осмыслить трудные звуки. Такое повторение дает им возможность подтвердить, что они это уже знают, а это в свою очередь придает им уверенность в себе.
Со временем когда новая потешка становится хорошо известной, ребенок готов рассказывать ее вместе с вами. Сначала ваш малыш сможет договаривать за вами конец строчки, затем самостоятельно рассказывать целую строчку и уж только потом рассказывать самостоятельно всю потешку. Возможно, малышу понравится рассказывать потешку по очереди вместе с вами. Это важное умение при изучении языка, так как это приучает ребенка слушать внимательно своего собеседника, чтобы не пропустить своих слов в потешке. Вы должны принять во внимание и тот факт, что, хотя малыш и знает много потешек наизуть, но морально он может быть не готов рассказывать потешку самостоятельно, да еще при большом количестве зрителей.
Чем больше потешек слышит ребенок, тем быстрее он осваивает и воспринимает английскую речь.
Потешки очень помогают скоротать время в ожидании очереди в магазине, в поликлинике или во время длительной поездки на машине,на поезде или в путешествии на самолете.
Для лучшего запоминания рифмовок, предлагаем вам такой план действий:
Время, которое вы отводите для рифмовок должно включать:
-повторение самых любимых рифмовок, которые ребенок знает наизусть
Это очень хорошая идея начать занятие с любимой рифмовки, так как это помогает ребенку отключится думать (перейти с мышления) на родном языке и привыкнуть слушать и говорить на английском языке. Сколько раз повторять любимую рифмовку зависит от настроения ребенка. Первый раз ребенок может просто слушать рифмовку, второй раз должен повторять слова или строчки рифмовки в зависимости от желания и в третий раз часть рифмовки или всю рифмовку ребенок должен рассказать сам.
— повторение недавно изученных рифмовок, которые ребенок знает не совсем хорошо
Колличество рифмовок зависит от того, сколько есть у вас в запасе времени, и от желания вашего малыша.
— последнюю рифмовку, с которой познакомились на прошлом занятии.
Если же вы хотите провести занятие с малышом, то должны решить посвятите ли вы рифмовкам все занятие, или же это будет как фонетическая разминка, которая помогает подготовить органы речи к произнесению английских звуков.
Необходимо заранее набросать примерный план занятия, если ваш ребенок уже умеет читать на родном языке, чтобы он смог прочитать пункты плана. Когда ребенок уже будет знать много рифмовок, можно попросить его составить собственный план.
Шоу рифмовок
Если ваш ребенок любит выступать на публике, вы можете спланировать шоу рифмовок. Например,это может быть чей-то день рождения, где ваш ребенок может рассказать два или три коротких стишка на английском языке . Дети любят показывать свои умения и любят, когда их хвалят. Такая похвала может сподвигнуть ребенка на многое. Ребенок может сам даже провести игру на английском языке и вовлечь в нее взрослых, предварительно рассказав правила игры. Ребенок будет очень горд,что сам провел игру для взрослых и смог чему то их научить, некоторым английским словам . Единственное условие игры: это то,что правила игры ребенку должны быть хорошо знакомы,чтобы он смог обьяснить взрослым.
Подготовка к шоу очень важна, так как в этом случае ребенок видит причину, по которой он должен тренироваться в своем произношении и исполнении. Если вы видите, что ваш ребенок стесняется выступать, вы можете помочь ему и хором вместе с ним рассказать рифмовку. Для него это очень важно. Или же можете заранее обговорить с ребенком, что рассказываете рифмовку по строчке, строчку он, строчку вы.
Создавайте книги с вашими любимыми рифмовками
Если ваш ребенок еще не умеет писать на английском и не знает букв, вы можете вместе придумать иллюстрации к рифмовкам. Например, вырезать яркие тематические картинки из журналов. Позвольте ему украсить страницу книги. Вот увидите, ваше совместное творчество не останется незамеченным. Вы будете вновь и вновь возвращаться к вашей книге. Немаловажно то, что в этой книги вы соберете все рифмовки, которые нравятся именно вашему ребенку. Книга с английскими рифмовками , которую вы купили в магазине, может отпугнуть малыша, так как там собрано большое количество рифмовок, которые ребенок еще не знает. В будущем такие самодельные книги могут вдохновить вашего ребенка написать собственные рифмовки. Некоторые дети создают свои собственные рифмовки на основе изученных, подстраивая текст под себя. Вдохновляйте ребенка, так как это важная часть творчества.
